导语： 2025年夏，曲阜师范大学翻译学院“兵译风华”社会实践队队员，携带红纸与剪刀，来到一所小学。她们计划通过制作青铜剑形状的剪纸活动，向孩子们介绍兵家智慧。

晨光启智：剪刀下的青铜初锋

上午九点，美术教室。社会实践队队员没有过多讲解理论，直接拿起红纸演示青铜剑剪纸。队员们中的一员将红纸对折，剪刀沿着设计好的剑身轮廓剪动。展开后，一把对称、刚劲的青铜剑剪纸呈现出来。“这像古代士兵手中的利器，”队员们解释道，“剪纸的对称和线条，对应着兵器设计的平衡与力量。”孩子们的兴趣被这直观的青铜剑形象调动起来。
活动中，社会实践队队员将《孙子兵法》内容融入青铜剑剪纸：在一张张剪纸中，我们看到了“以迂为直”的智慧：一个男孩在剪自己设计的青铜剑时用力过猛，剑尖部分断裂。队员们拿起那片弯月形的碎片展示：“看这意外的弧度，就像兵法说的‘以迂为直’。有时看似折损（退一步），反而能发现新的形态或思路。”这次剪坏青铜剑的经历，被转化为对策略的生动理解。我们还能在剪纸中认识到“不动如山”的根基：队员们引导孩子们思考剑柄与剑身的关系。“剑柄虽小，却是持剑稳如泰山的关键，”一位队员指着一把刚剪好的青铜剑说，“就像布阵，‘不动如山’的根基在于稳固的基础和核心。”孩子们在剪纸时更注意了剑柄部分的稳固设计。

午后探索：青铜剑影中的战术

下午，孩子们掌握了基本技法后，开始在青铜剑剪纸的基础上进行创意发挥：有孩子尝试剪出不同长度和宽度的青铜剑，讨论“长兵”与“短兵”的特点。有孩子将多把青铜剑剪纸组合排列，探索简单的“阵型”，比如平行排列代表“队列”，交叉摆放象征“交锋”。一个男孩特别专注地剪了一把剑身布满细密纹路（象征青铜器铭文或装饰）的青铜剑，并向队员们展示：“老师，这些纹路是不是像兵法书上的文字？记录了打仗的方法？”他的联想将青铜剑的器物属性与知识载体联系了起来。
本次社会实践也取得了非常令人惊喜的成果，在队员们准备收集作品时，一个圆脸女孩带着几个同学，把大家剪好的青铜剑在桌面上按照特定角度排列组合。“看！这是我们想的‘剑阵’！”女孩说道。虽然不像复杂的阵法，但青铜剑剪纸的排列展现了他们对兵器组合与协同的初步理解。
夕照回响：纸上的青铜剑阵

活动结束前，在校门口，社会实践队队员收到一个纸包。里面是几十张形态略有差异的青铜剑剪纸，用透明胶带仔细加固过。这是几个孩子利用课间休息赶制的礼物，他们记得队员们上午讲的古代战争和青铜兵器的故事。阳光照在这些略显粗粝却充满诚意的小青铜剑上。
队员们将这些承载着童心的“小青铜剑”夹进随身携带的《吴子兵法》书页。他们认为，文化传承在于孩子们将抽象的“兵道”与手中具体的青铜剑剪纸相连的瞬间，在于通过剪刀赋予红纸以兵器的形态和想象的过程。这一把把红纸剪成的青铜剑，成为了孩子们触摸古老智慧的具体符号。
结语：“兵译风华”社会实践队以青铜剑剪纸为媒介，让兵家智慧更贴近孩子。这堂围绕青铜剑展开的剪纸课，是一次结合手工体验与文化启蒙的富有深刻意义的社会实践。
（通讯员：孙云萍）