微风智教·金陵新韵---探索ai新气象
2025-07-18 作者：胡唐发 来源：个人调研 关注：
一、老门东的荷花：AI帮他画了心中的“文化符号” 7月12日清晨，丁家庄第二小学五年级（3）班的教室飘着淡淡的铅笔屑味。林小满的下巴搁在课桌上，目光死死盯着画本上那朵“歪脖子”荷花——花瓣像被揉皱的纸，荷叶的脉络歪歪扭扭，旁边老师的批注红得刺眼：“缺乏老门东的韵味，像菜市场卖的荷花。” “小满，又在琢磨荷花呀？”我放下采访本，注意到他铅笔盒里夹着一张皱巴巴的老门东门票，日期是6月中旬，“上次去老门东，荷花还没开吧？” 他猛地抬头，眼睛里泛起一点水光：“对，我和奶奶去的，那天刚下过雨，荷花骨朵都耷拉着。可老师说，‘老门东的荷花是秦淮河的魂，要画得有灵气’。”他指着教室后面的“南京文化墙”，海报上的荷花粉得像霞，荷叶上的露珠闪着光，“我想画这样的荷花，可没见过，怎么画呀？” 我拿出平板，打开“画宇宙”APP：“试试这个，输入‘老门东+秦淮河+荷花’，AI能帮你生成参考图。” 林小满的手指在屏幕上飞快戳着，嘴里念叨：“老门东的房子是青瓦白墙，荷花要开在秦淮河边上，荷叶上要有露珠……”话音未落，屏幕上跳出一幅画——秦淮河畔的老门东巷口，两排青瓦房子夹着一条石板路，路尽头是满池荷花，粉的、白的，荷叶上的露珠像碎银子，连墙根的青苔都看得清。 “哇！”他尖叫一声，抓起铅笔就往画本上画，“奶奶说，老门东的荷花是‘沾着秦淮河的灵气’，原来就是这样的！”他的铅笔在画本上翻飞，花瓣变得饱满，荷叶的脉络顺着AI图的线条延伸，连墙根的青苔都添了几笔，“老师肯定会说，‘这才是老门东的荷花’！”
二、实验室的VR梦：AI让她敢“再试一次” 7月13日午后，华电中学的实验室里飘着福尔马林的味道。初三（1）班的陈梦蹲在实验桌前，手里攥着长颈漏斗，反复调整它在锥形瓶中的位置——上次做二氧化碳制取实验，她把漏斗末端露在液面以上，收集的气体不纯，被同学笑“连漏斗都不会用”。 “陈梦，要不要帮忙？”我走过去，注意到她的实验记录本上画了很多漏斗的草图，有的在液面以上，有的在液面以下，“是不是又在练漏斗的位置？” 她抬头，脸上带着点倔强的红：“上次做错了，老师说‘下次注意’，可我想再试一次，但实验室的器材不够，只能对着视频练。”她摸了摸实验桌的玻璃器皿，“要是有VR实验设备就好了，能反复做，直到做对为止。我上次在科技馆试过VR火灾逃生，特别真实，要是能有VR实验设备，我就能亲手做‘酸碱中和’‘高锰酸钾制氧气’，再也不用怕做错了。” “学校有没有打算买呀？”我问。 她的眼睛一下子亮了：“听说校长申请了‘南京市智慧教育专项经费’，要是批下来，我们就能用VR做实验了！”她抓起实验记录本，翻到新的一页，画了个VR眼镜，旁边写着：“希望能早点用VR做实验，再也不被同学笑。”
三、走廊里的课表：AI帮他们“找回上午的精神” 7月14日傍晚，南京新港中等专业学校的走廊里，高二（2）班的陈川正和同桌小李围着课表转圈。陈川的课表上，下午两节课被标上了大大的“困”字，小李的课表上，周三下午最后一节化学课被画了个叉。 “小川，你们在吐槽课表呀？”我走过去，指着陈川课表上的“困”字笑，“下午上数学确实容易困。” 陈川举着课表，语气里带着点无奈：“你看，今天下午有数学和物理，我昨天下午上数学的时候，困得眼睛都睁不开，老师叫我回答问题，我都不知道问的什么。” 小李凑过来，课表上的化学课被圈了又圈：“我更惨，选科是物理+化学+生物，课表把化学排到了周三下午最后一节，我肚子都饿了，根本听不进去。” “要是有个智能排课系统就好了，能根据我们的选科和精神状态排课。”陈川说，“比如把主科放在上午，副科放在下午，这样我们就能集中注意力听课了。” “学校有没有试呀？”我问。 小李点头：“听说教务处正在试‘晓羊教育’的系统，输入我们的选科、教室容量和老师的课时，就能自动生成课表。上次看到教务处的老师在调课，说冲突率从40%降到了5%，要是好用，下次排课就能更合理了！”
四、亲友的“AI心愿”：原来大家都在等“懂自己的伙伴” 采访间隙，我给上海的表弟小宇发了条视频通话。屏幕里，8岁的小宇举着平板，屏幕上是“成语接龙”的游戏界面：“哥哥，你看这个AI，我昨天赢了10局！妈妈总说没时间陪我玩，要是AI能每天陪我玩就好了！”他的眼睛里闪着光，手指在屏幕上戳个不停。 广州的堂妹林晓棠发来微信，附件是她的科幻画草稿：“我们班有个同学用AI画了幅科幻画，得了区奖！我也想要这样的‘神器’，能帮我画夫子庙的游船和AI机器人老师。”画里的游船有翅膀，机器人老师的手里拿着书本，背景是秦淮河的夜景。 苏州的表妹小薇打电话来，声音里带着点疲惫：“昨天写了3篇作文，改了2个小时的错别字。要是AI能帮我改基础错误，我就能多花时间写内容了！”她的语气突然变得兴奋，“对了，你说南京的学校用了AI绘画工具，能不能帮我问问，有没有AI改作文的工具？” ### 五、心愿落地：南京的“智慧教育”，是把“想”变成“能” 这些心愿，并没有被埋在蝉鸣里。
采访中，我发现南京的学校正在用“智慧教育”把“想”变成“能”： - 丁家庄第二小学的王芳老师说：“我们搭建了‘南京文化素材库’，把老门东、秦淮河、夫子庙的文化元素放进AI绘画工具里。现在，学生输入‘老门东+荷花’，就能生成有南京韵味的参考图。林小满昨天用这个工具画了幅荷花，老师说‘比之前的画有灵气多了’！” 华电中学的李建国校长说：“‘南京市智慧教育专项经费’已经批下来了，我们打算买10套VR实验设备。到时候，学生可以通过VR模拟‘二氧化碳制取’‘酸碱中和反应’，做错了能即时纠正。陈梦听说这个消息，昨天特意跑到办公室问我，‘校长，VR设备什么时候到？’” - 南京新港中等专业学校的周敏主任说：“我们试用的‘晓羊教育’智能排课系统效果很好。上周生成的课表，把高二学生的主科大多排在了上午，课表冲突率从40%降到了5%。陈川说，‘昨天上午的数学课，我听得特别认真，再也没犯困！’”
结语：AI是“心愿翻译官”，把孩子的“想”变成“能” 采访结束，我走在秦淮河畔的老门东巷口。夕阳把青瓦染成了金色，巷口的荷花池里，荷花正开得艳。突然，手机震了一下，是林小满发来的微信：“胡哥哥，你看！这是我用AI画的荷花，老师给了满分！”附件里的画，秦淮河畔的老门东房子前，满池荷花绽放，荷叶上的露珠清晰可见，旁边写着：“谢谢AI朋友，帮我实现了画荷花的愿望！” 看着这幅画，我想起陈梦说的“想再试一次”，想起陈川说的“想把主科放在上午”，想起小宇说的“想让AI陪我玩”。原来，AI不是冰冷的技术，而是“心愿翻译官”——它把孩子心里的“想”，变成了“能”；把“没见过的荷花”，变成了“画出来的灵气”；把“怕做错的实验”，变成了“敢再试一次的勇气”；把“不合理的课表”，变成了“能集中注意力的上午”。 风里飘来荷花的香气，我抬头，看见老门东的巷口，几个孩子举着平板，用AI画荷花。他们的笑声像银铃，飘得很远很远。原来，智慧教育的本质，就是让每个孩子都能找到“懂自己的伙伴”，让每个心愿都能开出花来。
二、实验室的VR梦：AI让她敢“再试一次” 7月13日午后，华电中学的实验室里飘着福尔马林的味道。初三（1）班的陈梦蹲在实验桌前，手里攥着长颈漏斗，反复调整它在锥形瓶中的位置——上次做二氧化碳制取实验，她把漏斗末端露在液面以上，收集的气体不纯，被同学笑“连漏斗都不会用”。 “陈梦，要不要帮忙？”我走过去，注意到她的实验记录本上画了很多漏斗的草图，有的在液面以上，有的在液面以下，“是不是又在练漏斗的位置？” 她抬头，脸上带着点倔强的红：“上次做错了，老师说‘下次注意’，可我想再试一次，但实验室的器材不够，只能对着视频练。”她摸了摸实验桌的玻璃器皿，“要是有VR实验设备就好了，能反复做，直到做对为止。我上次在科技馆试过VR火灾逃生，特别真实，要是能有VR实验设备，我就能亲手做‘酸碱中和’‘高锰酸钾制氧气’，再也不用怕做错了。” “学校有没有打算买呀？”我问。 她的眼睛一下子亮了：“听说校长申请了‘南京市智慧教育专项经费’，要是批下来，我们就能用VR做实验了！”她抓起实验记录本，翻到新的一页，画了个VR眼镜，旁边写着：“希望能早点用VR做实验，再也不被同学笑。”
三、走廊里的课表：AI帮他们“找回上午的精神” 7月14日傍晚，南京新港中等专业学校的走廊里，高二（2）班的陈川正和同桌小李围着课表转圈。陈川的课表上，下午两节课被标上了大大的“困”字，小李的课表上，周三下午最后一节化学课被画了个叉。 “小川，你们在吐槽课表呀？”我走过去，指着陈川课表上的“困”字笑，“下午上数学确实容易困。” 陈川举着课表，语气里带着点无奈：“你看，今天下午有数学和物理，我昨天下午上数学的时候，困得眼睛都睁不开，老师叫我回答问题，我都不知道问的什么。” 小李凑过来，课表上的化学课被圈了又圈：“我更惨，选科是物理+化学+生物，课表把化学排到了周三下午最后一节，我肚子都饿了，根本听不进去。” “要是有个智能排课系统就好了，能根据我们的选科和精神状态排课。”陈川说，“比如把主科放在上午，副科放在下午，这样我们就能集中注意力听课了。” “学校有没有试呀？”我问。 小李点头：“听说教务处正在试‘晓羊教育’的系统，输入我们的选科、教室容量和老师的课时，就能自动生成课表。上次看到教务处的老师在调课，说冲突率从40%降到了5%，要是好用，下次排课就能更合理了！”
四、亲友的“AI心愿”：原来大家都在等“懂自己的伙伴” 采访间隙，我给上海的表弟小宇发了条视频通话。屏幕里，8岁的小宇举着平板，屏幕上是“成语接龙”的游戏界面：“哥哥，你看这个AI，我昨天赢了10局！妈妈总说没时间陪我玩，要是AI能每天陪我玩就好了！”他的眼睛里闪着光，手指在屏幕上戳个不停。 广州的堂妹林晓棠发来微信，附件是她的科幻画草稿：“我们班有个同学用AI画了幅科幻画，得了区奖！我也想要这样的‘神器’，能帮我画夫子庙的游船和AI机器人老师。”画里的游船有翅膀，机器人老师的手里拿着书本，背景是秦淮河的夜景。 苏州的表妹小薇打电话来，声音里带着点疲惫：“昨天写了3篇作文，改了2个小时的错别字。要是AI能帮我改基础错误，我就能多花时间写内容了！”她的语气突然变得兴奋，“对了，你说南京的学校用了AI绘画工具，能不能帮我问问，有没有AI改作文的工具？” ### 五、心愿落地：南京的“智慧教育”，是把“想”变成“能” 这些心愿，并没有被埋在蝉鸣里。
采访中，我发现南京的学校正在用“智慧教育”把“想”变成“能”： - 丁家庄第二小学的王芳老师说：“我们搭建了‘南京文化素材库’，把老门东、秦淮河、夫子庙的文化元素放进AI绘画工具里。现在，学生输入‘老门东+荷花’，就能生成有南京韵味的参考图。林小满昨天用这个工具画了幅荷花，老师说‘比之前的画有灵气多了’！” 华电中学的李建国校长说：“‘南京市智慧教育专项经费’已经批下来了，我们打算买10套VR实验设备。到时候，学生可以通过VR模拟‘二氧化碳制取’‘酸碱中和反应’，做错了能即时纠正。陈梦听说这个消息，昨天特意跑到办公室问我，‘校长，VR设备什么时候到？’” - 南京新港中等专业学校的周敏主任说：“我们试用的‘晓羊教育’智能排课系统效果很好。上周生成的课表，把高二学生的主科大多排在了上午，课表冲突率从40%降到了5%。陈川说，‘昨天上午的数学课，我听得特别认真，再也没犯困！’”
结语：AI是“心愿翻译官”，把孩子的“想”变成“能” 采访结束，我走在秦淮河畔的老门东巷口。夕阳把青瓦染成了金色，巷口的荷花池里，荷花正开得艳。突然，手机震了一下，是林小满发来的微信：“胡哥哥，你看！这是我用AI画的荷花，老师给了满分！”附件里的画，秦淮河畔的老门东房子前，满池荷花绽放，荷叶上的露珠清晰可见，旁边写着：“谢谢AI朋友，帮我实现了画荷花的愿望！” 看着这幅画，我想起陈梦说的“想再试一次”，想起陈川说的“想把主科放在上午”，想起小宇说的“想让AI陪我玩”。原来，AI不是冰冷的技术，而是“心愿翻译官”——它把孩子心里的“想”，变成了“能”；把“没见过的荷花”，变成了“画出来的灵气”；把“怕做错的实验”，变成了“敢再试一次的勇气”；把“不合理的课表”，变成了“能集中注意力的上午”。 风里飘来荷花的香气，我抬头，看见老门东的巷口，几个孩子举着平板，用AI画荷花。他们的笑声像银铃，飘得很远很远。原来，智慧教育的本质，就是让每个孩子都能找到“懂自己的伙伴”，让每个心愿都能开出花来。
