暑假期间，我跟随学院的乡村文化实践队，来到位于县域南部的和平村农家书屋，开展了为期两周的帮扶实践工作。从整理书籍到组织阅读活动，从梳理借阅制度到了解村民的文化需求，这段扎根乡村的经历，让我对乡村文化振兴有了脱离纸面的真实认知。

刚到书屋时，我们首先面对的是书籍管理混乱的问题。两千余册图书没有统一分类，部分书籍随意堆放在角落，村民想找书全靠自己翻找，借阅也只有简单的手写登记。我们用三天时间，按照农业技术、文学小说、儿童读物、生活百科等类别对所有图书进行分类排序，粘贴统一的分类标签，同时帮书屋搭建了简易的电子借阅台账，把过往的借阅记录逐一录入系统，大大提升了书屋的管理效率。

在此基础上，我们针对村里的留守儿童设计了每日的 “小书屋阅读课”。每天下午两点，我们会带着孩子们读绘本、讲小故事，辅导他们完成暑假作业，还组织了故事分享会、诗词接龙等小活动。一开始孩子们都很腼腆，坐在角落里不敢说话，几天相处下来，不少孩子会提前守在书屋门口，主动拉着我们问今天的活动内容。除了孩子，也常有村民来借阅农业种植、家禽养殖类的书籍，我们会帮他们快速定位书籍，遇到看不懂的技术内容，也会帮忙查阅资料、讲解说明。

实践中我们也发现，乡村书屋的运营还存在不少局限。比如书籍更新速度慢，很多儿童读物版本老旧，适合青少年的课外书数量很少；书屋只有一位兼职管理员，没有接受过专业的图书管理培训，活动组织能力也相对有限；村民对书屋的知晓度不高，很多人甚至不知道村里有免费借书的地方。

两周的实践很短暂，但看着整齐的书架、孩子们认真看书的模样，我真切感受到了乡村书屋的价值。它不只是一间放书的屋子，更是乡村的文化驿站，承载着孩子们的求知欲，也承载着村民对美好生活的向往。作为青年学生，我们可以用自己的知识为乡村文化建设出一份力，哪怕只是整理好书架、多组织一次活动，都是在为乡村振兴添砖加瓦。